Lia rapport. Del 1
Efter att under 2 månader försökt få en lia i eventbranschen, men bara möts av tomma löften, hånfulla skratt och besserwisseri, insåg jag att jag måste börja tänka i andra banor. Vid det här laget skulle jag varit ute på min lia redan i förrgår, en smygande panik känsla började sprida sig från magen och ut i varenda cell. Tänk Daniel. Vem skulle ta in någon med så här kort varsel ?
När man står där upp tryckt mot en vägg med en gevärspipa riktad mot tingen, blir man desperat. Ringer kompisar man inte har pratat med sen i lekis. Ringer gamla ex och deras pojkvänner samt släkt som man hade glömt bort att man hade . Alla får höra hur desperat man är. Tro ni att det hjälpte, fick jag en Lia nu? Nä, blev bara ännu mer förnedrad och paniken blev om möjligt ännu värre.
Ska man göra något får man göra det själv, tänkte jag. Så gick det upp ett ljus, mitt gamla gymnasieskola, de måste ju vilja ha mig.
Jag kontaktade dem, de verkade intresserade. Jag fick skriva ett par mail till skolan, och på söndagen ringde en lärare med namn Annie och sa att jag kunde börja på måndagen.
Det första mailet jag skrev såg ut så här:
Hej mitt namn är Daniel Larsson! Anledningen till att jag skriver till er är att jag går en KY-utbildning i Göteborg som heter ”projektledning med inriktning spel”. Vi har under hösten läst upplevelsebaserat lärande och med hjälp av det utvecklat en mängd spel och övningar för gymnasieskolan. Våra lärare heter under den här kursen Carl och Karl och jobbar på Grul. Om du inte känner till Grul sedan innan så står det mer om dem på deras hemsida http://www.grul.se/news.php. Min praktik kommer pågå i fem veckor och under den tiden skulle jag vilja hjälpa lärarna att börja använda mer pedagogiska spel i klassrummen. Pedagogiska spel innebär allt från små fem minuters spel som handlar om att få en lugnare klass till stora projekt så som FN rollspelet som syftar till att eleverna ska få en bättre uppfattning om hur FN fungerar. Varför jag vänder mig till Sturegymnasiet är för att jag själv har gått där, gick ut -01. Så partisk eller ej, men jag tycker Sturegymnasiet är det bästa gymnasiet i hela landet. Jag vet även att ni tänker nytt och har bra lärare som är lätta att samarbeta med. När vi presenterade våra spel på en del skolor i Göteborg så mötes vi av enbart positiva rektioner. Lärare är extremt tacksamma när de får metoder om hur man på bästa sett kan fånga elevernas intresse. På Sturegymnasiet så tror jag att många av lärarna, framförallt i kärmämena, skulle tycka att det hade varit intressant, då det finns mycket annat på Sture som lockar. Som kameror, studios, danssalar m.m. Vet själv när jag gick där att hur intressant jag än tyckte att historia och matematik var så ville jag helst ut och fota och filma hela dagarna. Det jag kan bidra med är att för det första att handleda lärare som aldrig har satt upp ett pedagogiskt spel förut. Detta görs bäst genom att var med på lektionerna. Hjälpa lärare att hitta material till bra spel. Kan även lära ut vissa enklare aktiviter och övningar som lärarna kommer ha stor nytta av. Om ni vill skulle jag kunna ägna hela min tid till att sätta upp ett FN rollspel. FN rollspelet är ett stort spel som kräver tid och engagemang, skolor som en gång har satt upp det brukar fortsätta med det år efter år och det brukar bli bättre för varje år. Ofta om man frågar en elev vad han tyckte det bästa under sin gymnasietid var så kommer FN rollspelet alltid upp. Jag skulle även kunna ägna tid åt att göra ny pedagogiska spel. Genom att jag gör praktik hos er så kommer det även att resultera i en möjlig framtida samarbetspartner i Academedia, som har ett stort kontaktnät inom media och de estiska yrkerna. Övriga fördelar med att ha mig hos er är att jag känner till sture, känner en del av lärarna då jag har haft dem själv. Kommer ej behöva någon handledning. Kommer behöva tillgång till en dator med internet och en skrivare. Om detta inte är möjligt kan det lösas enkelt genom att jag använder min egen laptop. Varför använda sig av spel i undervisningen? Jo, alla spelen vi jobbar med har ett pedagogiskt och upplevelsebaserat innehål. Det är roligare att lära sig saker om man får en upplevelse och har kul på samma gång. Ungdomar älskar att spela spel och det är ett fritidsintresse som bara växer. Att använda sig av spel fångar oftast även de eleverna som är skoltrötta. Kan se till mig själv att det som verkligen har fastnat under den utbildningen jag går nu är sådant som jag har lärt mig när vi har testat olika former av pedagogiska spel. Som min lärare sa: ”det är kul när du möter en elev 5 år efter han har gått ut skolan och han fortfarande kommer ihåg just din lektion och vad han lärde sig där”. Det som hade varit extra kul att göra min praktik på Sture hade varit att återse gamla lärare. Att få jobba med ungdomar och att vistas i en fantastisk arbetsmiljö som jag tycker finns på Stureskolan. Det brinner i knutarna. Tyvärr så är jag ute i sista sekunden med det här. Detta beror på att jag var lovad en plats på ett eventföretag här i Göteborg men de drog sig ur i sista stund. Så ska ut på min praktik så fort som möjligt nu. egentligen redan nu måndag den 28/1 men förstår att det blir en omöjlighet. Om du vill veta mer av vad jag har gjort kan du besöka min Blogg:https://daniellarsson.wordpress.com/Ringa: Min lärares blogg:http://spelarkitektur.wordpress.com/projektledning-inriktning-spel/telefon nr:
Tänkte det kunde vara intressant att läsa mitt brev, jag skulle gärna vilja se andras mail som de har fått lia på.
Lia rapport del 2
Annie, som min handledare hette, visade sig vara en pratglad öppen kvinna med skinn på näsan. Hon hade varit aktiv i 68:a rörelsen och rebellen i henne fanns i alla högsta grad kvar. Hon hade nog inte så mycket koll på vad jag skulle göra så det första jag fick göra var att förklara. Första dan ägnade jag mig mest åt att förbereda mig inför nästkommande. Det var grymt kul att bara få sitta i ett lärarrum. Man har ju alltid undrat vad lärare pratar om mellan lektionerna. Det slog mig att de lärarna jag satt med, som alla var på samhällsprogrammet, hade extremt lite koll på vad som gjordes på t.ex. mediaprogrammet. Detta fick mig att tänka på att det skulle kunna finnas andra uppgifter som man skulle kunna göra på en gymnasieskola än vad jag skulle göra. En teambuldning för lärarna hade inte varit så dumt. Eller att samordna resurserna bättre.Men min uppgift på skolan blev följande:Att sätta upp pedagogiska spel för eleverna.Att själv bli grym på att handleda spel i en klass.Att visa lärare hur man sätter upp pedagogiska spel och hur man kan använda dem i undervisningen.Att själv lära mig hur lärare undervisar och vad det finns för fördelar och eventuella nackdelar med att använda spel för undervisningssyfte.Det skulle visa sig att det mest fanns spel som berörde samhällskunskap och sexualkunskap. Detta var lite synd då det visade sig att det fanns ett stort intresse även i andra ämnen som t.ex. matte eller språk. Jag fick redan från början jobba väldigt självständigt, vilket jag hade sagt att jag ville göra. Det enda kravet jag ställde var att jag skulle ha tillgång till en dator, vilket jag fick.Innan jag skulle hålla min första lektion så måste jag erkänna att jag var lite nervös. Det gick dock förvånansvärt bra och jag tror inte eleverna märkte att det var den första lektion jag någonsin hållit. Under de fem veckorna jag var på Stureskolan så var jag i 13 olika klasser. Några av dem hade jag fler en gång. Jag skulle tro att jag på ett ungefär fick träffa 200 elever.Jag satte upp sex olika spel, plus några icebreckers . De spel jag körde mest var handelsspelet och kollektivet . Vissa av spelen tog rätt mycket tid att förbereda, jag skulle säga att en fjäredel av tiden gick till att förbereda spel inför nästa lektion. Jag stötte på problem när jag lovade ut ett spel som jag efter att ha läst igenom det kände att jag inte kunde handleda. Anledningen till att jag inte kunde det var dels att det krävde två klassrum, samt två handledare. Sen förstod jag inte själv hur man skulle få fram poängen i spelet. Jag fick avboka ett par lektioner på grund av det här. Spelet i fråga var ett spel som heter Bahiti och som jag skulle satt upp på några religionslektioner. Efter som jag inte ville avboka alla religionslektioner jag hade bokat in, så satte jag mig och skrev om ett spel avsett för samhällskunskap och anpassade det mer till religion. När det krisar blir man Tysk som man kanske hade sagt på spelspråk. Förutom att sätta upp spel och förbereda dem, så hade jag även en del möten med lärare. Jag berättade lite om Grul, visade och gav en del råd på hur de kan använda sig av spel i undervisningen. De allra flesta lärare var väldigt positiva och intresserade av att kunna använda sig av spel i undervisningen.Övrigt tid ägnade jag mig åt att ragga lektioner, som jag skulle kunna få hålla i. Eller att läsa på om olika spel. Åtta dagar gick bort på Sture detta på grund av att det kom ett sportlov. Vilket inte var så dumt, en studiedag, en planeringsdag, samt att jag var tog ledigt en dag för att gå på begravning. De två första veckorna hade jag fullt med jobb, tyvärr blev det lite tunnare de sista två. Jag försökte då att maila och ringa lite andra skolor men fick aldrig några svar, eller fick inte tag i rätt person att prata med. Totalt sett skulle jag nog säga att jag hade en 70% tjänst på Sture, detta var som jag såg det den enda nackdelen då jag gärna haft lite mer att göra.Min handledare. Var kanon. Jag tror hon upplevde mig som rätt självgående. Hon gav mig även frihet att komma och gå som jag ville. Det jag behövde hjälp med var att få kontakt med lärare, vilket hon hjälpte mig med. Hon fick mig att känna mig välkommen och vi tjabbade en hel del om det mesta. Att vara lärare var kul. Riktigt kul faktiskt. Framförallt när eleverna tyckte det var kul. Det skiljde mycket från klass till klass hur de olika spelen fungerade. Jag kände därför att det kan var bra att känna till klassen innan man går in och sätter upp ett spel, eftersom vissa diskussionsspel fungerar väldigt dåligt i väldigt tysta klasser. Kollektivet var kanske det spelet som fick mest olika resultat beroende på vilken klass jag satte upp det i. I en klass uppstod det inga diskussioner alls, innan besluten fattades. I en annan var det 5 personer som pratade och de andra satt och kollade på klockan. I en tredje diskuterade de i all evighet utan att komma fram till ett beslut. Men överlag så fungerade alla spelen jag satte upp bra.
Lia rapport del 3
Slutsatts och eftertanke. Det var väldigt kul att jobba på en gymnasieskola. Det jag hade gjort annorlunda om jag hade fått vrida tillbaka klockan hade varit att vara ute i mer god tid. Att göra lian på en skola var en nödlösning. Ingeting jag ångrar så här i efterhand eftersom det var grymt kul, men hade jag tagit kontakt med dem tidigare hade jag på ett annat sätt kunnat planera upp mitt arbete och förmodligen kunnat fylla alla mina timmar som jag hade där.Handledaren var fantastisk och jag kände att jag fick frihet under ansvar. Jag kände att jag utvecklades och lärde mig mycket av tiden jag var där. Det jag framförallt lärde mig var att bli bättre på att stå att tala inför människor, att fånga publikens (elevernas) uppmärksamhet samt att bli bättre på att se varje individ i en grupp. Tråkigt nog så fattades det mycket spel i de ämnena som kanske hade behövt det mest. Jag la även märke till en del strukturella problem som upplevdes av personalen i skolan. Jag tror att jag hade kunnat bidra med kunskap från vår utbildning till att fixa en del av dessa problem, men det är ett helt annat kapitel.
Daniellarsson's Weblog 